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Animation pédagogique - Saint Georges de l’oyapoque - De la boîte à histoires à la carte mentale - 15 novembre 2017

Objectifs de la formation :

  • concevoir des boîtes à histoires à partir d’albums de la littérature enfantine
  • comprendre les enjeux de la boîte à histoires (savoir raconter une histoire/savoir reconstruire une histoire et comprendre le principe de la chronologie)
  • développer la construction mentale de l’élève sous la forme de carte mentale : une première ébauche de la carte mentale chez les enfants de maternelle : le chemin de l’histoire

En pièce jointe, vous trouverez une série de séquences proposées par la circonscription d’ILLFURTH faites à partir d’albums de la littérature enfantine pour le cycle 1. Vous pourrez vous appuyer sur ce travail et le compléter par la réalisation de boites à histoires. Vous verrez que les collègues reprennent des éléments de l’animation de ce jour.
vous trouverez aussi des pistes concernant les chemins de l’histoire dans les documents d’accompagnement de la maternelle de 2015

Une liste d’albums et de pistes pédagogiques pour travailler la notion d’espace (propice avec l’usage de la carte mentale) sur le lien suivant

Les enseignants racontent les histoires.

L’exemple de ’la chenille qui fait des trous’ (français et LSF)

L’exemple de ’la grenouille à grande bouche’

00319 from Gilles BITARD on Vimeo.

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EDITO



L’équipe du CASNAV de la Guyane vous souhaite la bienvenue sur son nouvel espace numérique.
Véritable interface, celui-ci est spécifiquement dédié à tous ceux qui oeuvrent pour une intégration
réussie des élèves allophones dans notre système éducatif.
Outil de diffusion, ce site s’adresse à l’ensemble de la communauté éducative qui pourra y trouver
les informations et les ressources relatives à l’accueil et la scolarisation des élèves nouvellement
arrivés.
Espace de mutualisation et d’échange, il permettra aux enseignants des unités pédagogiques de
partager leurs expériences et de valoriser les projets qu’ils auront initiés.
Ressource pour la formation, il mettra à la disposition de tous les ressources pédagogiques
innovantes . Il se fera l’écho des dispositifs mis en œuvre par le CASNAV pour accompagner
spécifiquement l’acquisition de la maîtrise de la langue par les élèves arrivant de l’étranger.
N’hésitez pas à nous confier vos contributions et ensemble, faisons vivre cet espace.

Andrée STEPHENSON
Inspectrice de l’Education nationale préélémentaire
en charge du CASNAV

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